Korte omschrijving activiteit
De leerlingen gaan naar het museum in Nijmegen over Popart. De leerlingen krijgen een vragenlijst mee die ze moeten beantwoorden tijdens het museum bezoek. Na afloop van het museum bespreken wij de antwoorden op de vragen in de klas.
De leerlingen gaan naar het museum in Nijmegen over Popart. De leerlingen krijgen een vragenlijst mee die ze moeten beantwoorden tijdens het museum bezoek. Na afloop van het museum bespreken wij de antwoorden op de vragen in de klas.
Materialen- vragenlijst
Lesfasenmodel
Les museumbezoek
Voorbereiding
|
Context
|
BelevingswereldDe leerlingen vinden het leuk om de beelden uit de kunststroming in werkelijkheid te zien.
|
Basisplan
|
Opdracht en randvoorwaarden
De leerlingen vullen tijdens het mseumbezoek een vragenlijstje in.
| |
Doelen
|
Beeldend doel:
Kinderen moeten in het museum kleur en vormaspecten herkennen.
Technisch doel:
???
| |
Receptie
/Oriëntatie |
Introduceren
|
Beeldcultuur
De leerlingen hebben in de vorige lessen al kennis gemaakt met de theorie over Pop art. Dit herhalen wij even voordat wij naar het museum gaan.
|
Instrueren
|
Beeldend Probleem
Zorgen dat de kinderen de antwoorden op de vragen kunnen vinden.
| |
Productie/Uitvoering
|
Observeren
| |
Begeleiden
|
Werkprocessen- de leerlingen beantwoorden de vragen op de vragenlijst.
- de leerlingen vertellen na het museum de bevindingen aan de klas. | |
Afronden
| ||
Reflectie
/Nabeschouwing |
Nabespreken
|
Reflecteren
Verschillende leerlingen vertellen hun bevindingen aan de rest van de klas. De leerkracht zoekt bijbehorende illustraties op als voorbeeld.
|
Beoordelen
|
Beoordelingscriteria (matrix)
| |
Presenteren
|
Presentatievorm
De leerlingen vertellen in de vorm van een korte presentatie hun bevindingen.
|
Beoordelingsmatrix
|
Onvoldoende
|
Voldoende
|
Goed
|
Actieve deelname
|
Toont ongewenst gedrag.
( 0 punten) |
Leerling luistert naar de uitleg van de begeleider.
( 2 punten) |
Leerling luistert naar de uitleg van de begeleider en stelt vragen.
( 4 punten) |
Vragenlijst
|
De lijst is niet ingevuld.
( 0 punten) |
De vragenlijst is op twee vragen na ingevuld.
( 1 punt) |
De vragenlijst is volledig ingevuld.
( 3 punten) |
Cijfer
|
0 punten = 0
|
3 punten = 6
|
7 punten = 10
|
Lesvoorbereiding
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
STUDENT Maaike van der Voort PABOKLAS PLV2C
STAGEBEGELEIDER Marjon Heintjes
|
STAGEGROEP 1-2A
LESACTIVITEIT Beeldende vorming
|
STAGESCHOOL De Klarinet
MENTOR
|
DATUM
LESDUUR 105 minuten
|
STARTPUNT VAN VOORBEREIDING
| |
BEGINSITUATIE
|
De leerlingen kunnen 5 kenmerken van popart opnoemen.
De leerlingen weten welke kunstenaars er bij de kunststroming pop art horen.
|
LESDOEL(EN)
|
De leerlingen door middel van een museum bezoek enthousiast maken over Pop art.
De leerlingen kunnen de kenmerken van pop art terug zien in het museum. |
EIGEN LEER-
DOEL(EN)
|
Overzicht houden over de groep in het museum
|
FASE
|
LEERACTIVITEIT
|
DID. WERKVORMEN
|
MATERIALEN
|
ORIENTATIE /
OPENING
tijdsduur: 5 minuten
|
De leerkracht vraagt de leerlingen wat ze de vorige les gedaan hebben. De leerkracht vraagt de leerlingen drie kenmerken en 3 bekende personen te benoemen van Pop art. De leerkracht vertelt de leerlingen dat ze naar een Pop art museum gaan in Nijmegen. De leerkracht vertelt dat ze met de trein gaan.
|
Instructievorm
|
Geen materiaal
|
UITVOERING/
KERN
tijdsduur: 90 minuten
|
De leerkracht vertelt de kinderen de regels voor het museum:
- ze mogen geen lawaai maken - mobiele telefoons zijn niet toegestaan - rekening houden met andere mensen in het museum
Vervolgens vertelt de leerkracht de kinderen dat ze tijdens het museum bezoek een vragenlijst krijgen die ze moeten invullen. De vragenlijst bevat de volgende vragen:
1. Welke kenmerken zie je terug van pop art? 2. Welke kleuren worden vaak gebruikt? 3. Welke vormen zie je vaak terug? 4. Geef de naam voor drie kunstwerk van Andy Warhol 5. Geef de naam voor drie kunstwerken van Roy Lichtenstein 6. Geef bij alle 6 de kunstwerken aan waarom je denkt dat dit kunstwerk gemaakt is. 7. Geef de naam voor het kunstwerk die jij het mooiste vind en omschrijf waarom. |
Opdrachtvorm
|
- Pen
- Papier
- Vragenlijst
- Toegangskaartje
-
|
AFSLUITING
tijdsduur: 10 minuten
|
Als de klas weer terug is uit het museum. Vraagt de leerkracht wat ze van het museum vonden en wat ze geleerd hebben. Verder pikt de leerkracht een aantal kinderen eruit om zijn of haar bevindingen met de klas te delen. Bij de namen van de kunstwerken zoekt de leerkracht de afbeelding zodat de kinderen weten om welk kunstwerk het gaat.
|
Interactievorm
|
- Computer
- Digibord
- Beamer
- Lijstje met de bevindingen
|
Geen opmerkingen:
Een reactie posten