Korte beschrijving lesactiviteit:
De leerkracht maakt van elke leerling een portretfoto, deze wordt bewerkt in http://www.dumpr.net/ en uitgeprint voor elke leerling. De leerlingen krijgen hun eigen foto en gaan deze overtrekken, eerst met zwarte fineliner alle belangrijke lijnen en daarna met een dikke markeerstift op een ander wit blad voor het raam. Het is belangrijk dat ze de kleine details weglaten, die kun je niet maken met een dikke zwarte stift. Hierna kijken de leerlingen hoe hun portret geworden is, het is de bedoeling dat je nog wel kunt zien wie het is. Hierna mogen de leerlingen hun portret inkleuren met waterverf, ze mogen maar drie kleuren kiezen.
Materiaal
- tekenpapier op A4 formaat
- foto van elke leerling
- markeerstiften, grof zwart
- fineliners zwart
- waterverf
- penselen
Lesfasenmodel
Lesfasenmodel
Lesfasenmodel
Het lesfasenmodel vormt de structuur van een les beeldende vorming.
Voorbereiding
|
Context
|
Belevingswereld
Tekening maken van eigen portret foto, dit spreekt de leerlingen aan omdat ze het leuk vinden om met hun eigen foto te werken.
|
Basisplan
|
Opdracht en randvoorwaarden
De leerlingen trekken een foto over van zichzelf, hierbij moeten ze details weghalen en alleen de hoognodige lijnen gebruiken. Dit portret deze kleuren ze in met drie verschillende kleuren met waterverf.
| |
Doelen
|
Beeldend doel:
De leerlingen zorgen ervoor dat andere mensen nog steeds kunnen zien wie er op het portret staat.
Technisch doel:De leerlingen leren het portret inkleuren met drie verschillende kleuren met de voorwaarde dat zichtbaar moet blijven wie de persoon op het schilderij is.
| |
Receptie
/Oriëntatie |
Introduceren
|
Beeldcultuur
Om het geheel in te leiden laat ik wat foto’s zien van de leerlingen die ik heb gemaakt, ik vraag wat belangrijk is in een foto om te kunnen zien wie het is. Welke lijnen zijn belangrijk, wat kun je weg laten?
|
Instrueren
|
Beeldend Probleem
Zorgen dat zichtbaar blijft wie degenen op de foto is, het weghalen van details en lijnen in de originele foto.
| |
Productie
/Uitvoering |
Observeren
| |
Begeleiden
|
Werkprocessen
- experimenteren met het weghalen van lijnen en details
- experimenteren met verschillende kleuren
- overtrekken eigen portretfoto met dikke markeerstift
- verven met waterverf in drie verschillende kleuren
| |
Afronden
| ||
Reflectie
/Nabeschouwing |
Nabespreken
|
Reflecteren
We gaan alle schilderijen bekijken en kijken wat goede keuzes zijn m.b.t. kleurgebruik. Hoe komt het dat je bij sommige niet goed meer kunt zien wie het is?
We hangen alle schilderijen op in de klas.
|
Beoordelen
|
Beoordelingscriteria (matrix)
|
Beoordelingsmatrix
|
Onvoldoende
|
Voldoende
|
Goed
|
Weghalen details
|
Teveel details weggehaald waardoor niet meer zichtbaar is wie persoon is.
(1 punt)
|
Is een beetje zichtbaar wie de persoon is.
(3 punten)
|
Goede details weggehaald, goed zichtbaar wie de persoon is.
(5 punten)
|
Overtrekken
|
Portret is slordig overgetrokken.
(1 punt)
|
Aantal foute lijnen met overtrekken van het portret.
(3 punten)
|
Portret is netjes overgetrokken.
(5 punten)
|
Schilderen met waterverf
|
Geen drie kleuren gebruikt.
(1 punt)
|
Ongelijkmatige verdeling van verschillende kleuren.
(3 punten)
|
Goede verdeling van de drie kleuren.
(5 punten)
|
Cijfer
|
3 pnt = 2
|
9 pnt = 6
|
14 pnt = 10
|
Les voorbereiding
STUDENT PABOKLAS
Fleur van Velzen PLV2C
STAGEBEGELEIDER
Erica Verhoog
|
STAGEGROEP
Groep 8
LESACTIVITEIT
Beeldende vorming
|
STAGESCHOOL
/ |
DATUM
/
LESDUUR
80 minuten
|
STARTPUNT VAN VOORBEREIDING
| |
BEGINSITUATIE
|
De leerlingen weten nog niks van pop art.
|
LESDOEL(EN)
|
De leerlingen maken van een tekening van een portretfoto in de stijl van pop art, ze trekken hun eigen foto over en kleuren hem in met twee verschillende kleuren.
|
EIGEN LEER-
DOEL(EN)
|
Duidelijke instructie geven.
|
FASE
|
LEERACTIVITEIT
|
DID. WERKVORMEN
|
MATERIALEN
|
ORIENTATIE /
OPENING
tijdsduur:
10 minuten
|
Van tevoren heb ik van elke leerling een foto gemaakt en deze bewerkt op de website http://www.dupmpr.net/, met photo to scetch. Deze foto’s heb ik uitgeprint en meegenomen naar school. Ik laat in de klas een aantal van de foto’s zien op het digibord. We bespreken wat onderdelen van de tekening.
- Waaraan herken je de leerling?
- Wat zijn de meest belangrijke onderdelen van het gezicht?
- Welke lijnen zijn nog meer belangrijk?
|
Interactieve werkvorm
|
Fototoestel, bewerkprogramma op internet, printer.
|
UITVOERING/
KERN
tijdsduur:
60 minuten
|
De leerlingen krijgen dan allemaal de geprinte tekening van hun eigen foto. De leerlingen krijgen allemaal een fineliner en moeten de belangrijkste lijnen in de tekening overtrekken. Ze moeten keuzes maken omdat het straks met een dikke markeerstift wordt overgetrokken en daarbij details niet mogelijk zijn. Ze kunnen dus geen haren tekenen, maar alleen de contouren ervan. Ook moeten ze bepaalde gezichtslijnen zoals de mond en neus niet vergeten. Als de leerlingen klaar zijn met overtrekken lopen ze naar het raam met hun tekening, dan kunnen ze de tekening tegen het raam houden en hem overtrekken met potlood. Doordat ze het dikke papier eroverheen leggen zijn de details van de tekening eronder niet meer zichtbaar. Als de leerlingen klaar zijn lopen ze terug naar hun tafel en kunnen ze hun nieuwe portret bekijken. Lijkt het op jou?
Nu kunnen de leerlingen een dikke zwarte markeerstift pakken en de potloodtekening overtrekken. |
Opdrachtsvorm
|
Dik wit a4 papier, geprinte foto’s leerlingen, zwarte fineliners, zwarte markeerstiften, waterverf.
|
AFSLUITING
tijdsduur:
10 minuten
|
We kijken samen naar de portretten die de leerlingen hebben gemaakt. Hoe is het gegaan? Wat was er moeilijk? Wat ging erg goed?
Dan stel ik nog wat vragen over bepaalde werken van leerlingen, bijvoorbeeld wat er opvalt aan de schilderijen en hoe dat komt.
Ik laat op het eind een foto zien van een portret schilderij van Andy Warhol, vertel dat de leerlingen zijn werk hebben nagemaakt. Ik vraag wat de overeenkomsten zijn? Dan vertel ik de leerlingen dat we de volgende les meer uitleg krijgen over Andy Warhol.
 We hangen de schilderijen op in de klas. |
Interactievorm
|
Schilderijen van de leerlingen, foto van schilderij Andy Warhol.
|
Geen opmerkingen:
Een reactie posten